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屈老师小班社会教案《我的一家》

时期:2021-07-17 20:30 点击数:
本文摘要:运动目的 1、相识家庭成员感受家的温暖。 2、相识家人的称谓以及种种称谓之间的关系。 3、学习童谣《我的家》。 4、开端造就幼儿用已有的生活履历解决问题的能力。 5、造就幼儿敏锐的视察能力。教学重点、难点 正确相识种种称谓运动准备 1、《大中国》DVD。 2、幼儿自家全家福照片。 3、上一个结业照片。 4、《我的家》录音磁带。运动历程 1、幼儿交流先容自己的家人。 (能力弱、年龄小)你家都有谁? (中等能力)他们长得什么样的?启发幼儿从外貌特征入手。

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运动目的  1、相识家庭成员感受家的温暖。  2、相识家人的称谓以及种种称谓之间的关系。

  3、学习童谣《我的家》。  4、开端造就幼儿用已有的生活履历解决问题的能力。

  5、造就幼儿敏锐的视察能力。教学重点、难点  正确相识种种称谓运动准备  1、《大中国》DVD。  2、幼儿自家全家福照片。

  3、上一个结业照片。  4、《我的家》录音磁带。运动历程  1、幼儿交流先容自己的家人。  (能力弱、年龄小)你家都有谁?  (中等能力)他们长得什么样的?启发幼儿从外貌特征入手。

  (能力强的)从事职业、着装等方面先容。  2、学习童谣  倾听童谣(播放录音磁带第一遍)  播放第二遍,幼儿可轻声跟读  分组(接纳填空式)学习童谣,我的家人可真( 多),你看,一个是(爷爷),一个是(奶奶)……,交流角色。  3、为幼儿先容上一届的班团体照片,让幼儿感受班团体也是一个家。

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  4、浏览歌曲《大中国》  5、小结:家是一个好地方,有这么多疼爱我们的人和我们在一起,我们真幸福!我们也要做个好孩子,听尊长的话,爱他们体贴他们。教学反思  本次运动我接纳浏览班级照片和歌曲《大中国》,让幼儿逐步相识家的观点,大家庭是由一个一个小家庭组成的,感受到大家庭的温暖。

(教案.出自:屈.老师教案网)在学习童谣中接纳填空式加深幼儿对童谣内容的明白,第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的优点,这个环节我是从幼儿的年事特点来摆设的,这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平生长的差异,能力倾向差异,学习方式的差异,原有履历差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有时机说的心理特征,这样幼儿自然而然地努力到场到运动中。


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